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样的你身处一群词不达意的小孩中，真的不感到别扭？”
当时的齐俐回答：
“还行吧，我又不需要理解他们不达意的用词的内涵，也不需要在他们哭闹时哄他们。”
“那些都是老师的工作。”
“我只需要坐在一旁吃东西、玩被多数孩子嫌弃不好玩的冷门玩具就行了。”
“观察真正人类幼崽的行为模式，有助于我更加适应我的人类身份。”
“从设定虚浮、有大片空白的纸片人，转变为每一天的生活记忆都完整的鲜活人，还是需要适应的。”
因为带着旁观者的心态，所以齐俐对幼儿园里的自己做了什么记忆不深刻，倒是记住了不少别的孩子的神奇表现。
比如举起摇摇车这事，齐俐最深刻的相关记忆是孩子们整齐划一的震惊表情。
让齐俐知道，只要引导方式得当，行为经常不受控的小孩子其实也可以做到整齐。
至于什么算是“得当的引导方式”……
看来秀肌肉可以算一个。
小孩子就像小动物，听不懂逻辑，但至少本能知道畏惧有能力威胁他们生命的对象。
“畏惧”是生物生存的基础。
没这种本能的生物早已在进化过程中被淘汰。
所以，想要驯服动物，一定要善于利用他们的畏惧。
长神：
“……我们说好的，你不会用金手指作恶吧？”
“我的世界基调是和平、平顺。”
“如果你严重违法乱纪，虽然我不至于崩，但肯定得消耗一些能量来修复漏洞。”
齐俐：
“暴力组织与暴力机关，虽然定位是对立的，但暴力的本质都一样呀。”
“我会用你赋予我的暴力金手指维护和平的。”
长神：
“唉，你那碎片似的高中也不算完全白上。”
从幼儿园毕业后，齐俐的旁观者心态也算毕业。
进入小学后，齐俐对自己小学生的身份有了足够的代入感。
不再频繁游离于同学之外，开始生活得更投入。
但再怎么投入，齐俐也不会强行压抑自己的与众不同之处，不会硬逼着自己去合群。
齐俐：
“全世界有那么多人，形成了无数的群体。”
“我应该去找适合我的群体加入，而不是扭曲自己去融入不适合我的群体。”
“如果一时没找到足够适合我的群体，我可以先独自当一个群体，等待我的缘分。”
“反正，我还有‘家’这个保底群体呢。”
“与爸爸妈妈相处时我从来不会感到委屈。”
“我们一家三口组成了让我们三人都舒适的一个小团体。”
不过，虽然有不少同学说齐俐怪、觉得很多时候与她玩不到一起，但也有部分时候，他们与齐俐相处得很愉快。
他们与齐俐自然算不上心灵挚友，但肯定建立起了比点头之交高几个台阶的交情。
比如，有人在拧不开瓶盖、搬不动桌子时，找到齐俐，态度好些求帮助，齐俐肯定会帮。
注意，“态度好些”这一条很重要。
截至目前，齐俐还没有在长神的世界中遇到她认为需要委屈自己的事情。
谁要是试图委屈齐俐，齐俐就不介意展露一下世界意识赋予她的金手指的威力。
齐俐：我可是有世界撑腰的生物。
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